守望教育静待花开(2)

密切配合，家校合力共提高。班级管理离不开家长的沟通交流和密切，而家访是我国的传统教育方式，是学校和学生家长沟通和联系的桥梁。教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”家访就是老师拨动孩子心弦、产生和谐共鸣的其中一大法宝。我一直坚持家访，曾经一个班的学生83人，我利用下班后和节假日的时间，家访了近60多个学生，利用家访全面了解学生，给生病或者学习有困难的孩子补课。

班里有一个小孩，学习习惯和行为习惯非常不好，自我约束力很差，经常上着课就跑出，学习用品没有着落，天天衣衫不整，蓬头垢面，入了少先队以后也不戴红领巾不穿校服，跟别的孩子相比显得感觉十分另类，好像没人管没人问的一样。于是，我就及时家访。他的家还十分偏远难找，一番周折，敲开家门，迎接我的是他的奶奶，身体羸弱的样子。经过了解才知道这个小孩的爸爸妈妈早就离异，爸爸常年在外面跑货车，很少回家，他整个跟着体弱多病的奶奶生活。了解了这种情况，我就想方设法联系上了他的妈妈。给她说明了孩子现在的在校情况和家庭生活情况，希望他妈妈能多关心一下孩子，能抽出时间管教一下孩子的学习和生活。他妈妈十分配合，她长时间和孩子爸爸不联系，不知道孩子现在的情况，十分感谢老师及时告知，并表示一定配合老师加强对孩子的关心和管教。从此后，这个小孩有了天翻地覆的变化，各种表现都十分出色，事后我也庆幸，幸亏及时家访，了解了孩子的真实情况，及时帮扶了这个可怜的孩子。

家访工作至关重要，敲开学生的家门，也就敲开了学生的心扉；走进学生的家庭，也就走进了学生的生活。这对留守儿童、单亲家庭和困难家庭的学生而言，家访对于弥补缺失的关爱，温暖他们的心灵，意义更为重大。

班主任工作20多年，我就是这样在自己的一方天地里，踏实耕耘，默默守望，不问收获，只求心安。把自己的全部的爱心和精力，都倾注在持之以恒地培育学生的良好的习惯和优秀的品质上，并自得其乐，幸福满足。生命不息，执着守望，满含期待，静待花开。

守望教育，就是守望润物无声的春雨；守望教育，就是守望芳香袭人的夏荷；守望教育就是守望颗粒归仓的秋收；守望教育，就是守望纯洁无暇的冬韵；守望教育，就是守望爱……

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